成都自考网(www.hbzyzgw.com):成都自考专科、本科报名、考前辅导、成绩查询公布!
关闭自考导航
报考指南
成都自考招生院校
辅导资料
当前位置:成都自考网 > 串讲笔记 > 教育类 > 正文

成都自考学前教育原理模拟题及参考答案(1)

发布时间:2020-03-26 整编:成都自考网 阅读量:
【导语】

成都自考 学前教育原理模拟题及参考答案(1) 成都自考学前教育原理模拟题及参考答案(1)介绍如下,想要刷题的同学可以参考本文内容练习,大家要重视刷题的作用,及时巩固核心重点

成都自考学前教育原理模拟题及参考答案(1)
 
成都自考学前教育原理模拟题及参考答案(1)介绍如下,想要刷题的同学可以参考本文内容练习,大家要重视刷题的作用,及时巩固核心重点知识,这样才能得到更好地复习效果,祝大家顺利通过考试。
 
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
 
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
 
1.从作用的层次来划分,学前教育的功能可以分为基本功能和(D)
 
A.个体功能B.正向功能
 
C.显性功能D.派生功能
 
2.幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外,还具有(B)
 
A.制度的规范性B.班级的组织性
 
C.年龄的统一性D.活动的集体性
 
3.学前教育的实施主要有两种形式,即学前公共教育和(A)
 
A.学前家庭教育B.幼儿园
 
C.托幼机构教育D.社区学前教育
 
4.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是(B)
 
A.博比特B.泰勒
 
C.布卢姆D.布鲁纳
 
5.教师专业化发展的核心问题是(B)
 
A.园本教研B.教师职业的专业化
 
C.教师专业发展学校D.在职培训
 
6.对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平,不仅能在实践中对理论运用自如,而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题,探索更好的教育方法,习惯于自我反省、思考,也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的(D)
 
A.适应阶段B.顺应阶段
 
C.发展阶段D.专业化阶段
 
7.现代我国托幼机构一般包括(C)
 
A.托儿所、幼儿园B.幼儿园、学前班
 
C.托儿所、幼儿园、学前班D.学前班、幼儿园、少年宫
 
8.社会本位的课程思想改革,最早比较系统化地反映在柏拉图的(A)
 
A.《理想国》B.《爱弥尔》
 
C.《教育论》D.《明日之学校》
 
9.下面全部属于幼儿园户外环境的是(A)
 
A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材
 
B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置
 
C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰
 
D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率
 
10.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是(A)
 
A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问B.与幼儿建立个人关系
 
C.与幼儿经常性的平等交谈D.参与幼儿的活动
 
11.多元智慧理论是由美国发展心理学家,著名教授在其《智力的结构》一书中提出的,他是(B)
 
A.加涅B.加德纳
 
C.布鲁纳D.戴维·韦卡特
 
12.认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是(D)
 
A.成熟主义理论B.精神分析理论
 
C.行为主义理论D.建构主义理论
 
13.美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的(A)
 
A.重视对处境不利儿童的补偿教育
 
B.重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性
 
C.关注特殊儿童“回归主流”,实施全纳式教育
 
D.托幼机构教育职能进一步加强
 
14.在教育史上,最早提出教育价值问题,指出课程的各门学科应对社会生存提供效用,并对课程学科作出分类安排的是教育家(A)
 
A.斯宾塞B.杜威
 
C.吉鲁D.胡塞尔
 
15.有的教师认为,教育只能是跟随幼儿的发展,教师就像园丁一样。这主要违背了(D)
 
A.尊重和保护幼儿的原则B.教育影响协调一致的原则
 
C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则
 
16.以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点,这样的幼儿园课程组织方式是(D)
 
A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动
 
C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园学科教学
 
17.有的教师在组织教育活动时,主要采用课堂集体教学的形式,主要是老师讲,幼儿听,很少有让幼儿动手操作与活动的机会,游戏更是受到忽视。这主要违背了(B)
 
A.尊重和保护幼儿的原则B.寓教育于幼儿活动之中的原则
 
C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则
 
18.集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是(A)
 
A.B—E方案B.HIGH/SCOPE方案
 
C.凯米课程方案D.结构主义课程
 
19.通过教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升,对人们道德水平的提高的作用,即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的(D)
 
A.个人经济效益B.社会经济效益
 
C.个人精神效益D.社会精神效益
 
20.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成,幼儿在班级活动中表现出较强的主动性,这是属于哪一年龄班级生活的特点?(C)
 
A.小小班B.小班
 
C.中班D.大班
 
21.下面不属于学前教育功能主要特征的是(C)
 
A.整合性B.客观性
 
C.单一性D.方向性
 
22.实践中,有些幼儿园在布置环境过程中,盲目追求高档,投入了大量资金与人力,最终却发现幼儿根本不感兴趣,没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的(B)
 
A.挑战性原则B.效用性原则
 
C.适合性原则D.丰富性原则
 
23.师幼互动过程中,强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的(C)
 
A.互动性B.民主性
 
C.激励性D.互主体性
 
24.幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于(B)
 
A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题
 
C.心智发展方面的行为问题D.个性发展方面的问题
 
25.活动室的规划模式,即活动室的空间规划,属于幼儿园环境中的(B)
 
A.户外环境B.户内环境
 
C.自然生态环境D.活动场地
 
26.在环境创设过程中,强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间,为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的(A)
 
A.丰富性原则B.启发性原则
 
C.适合性原则D.效用性原则
 
27.从活动形式来看,家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的(B)
 
A.宣传工作B.托幼机构组织的活动
 
C.教师的日常工作D.征集意见工作
 
28.下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是(A)
 
A.控制性B.互动性
 
C.分享性D.激励性
 
29.表现为教师直接明确地传达教育意图,按学科的逻辑知识组织教材,系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的(A)
 
A.接受式教学B.发现式教学
 
C.合作式学习D.探究式学习
 
30.建立良好师幼关系的根本目的是(B)
 
A.促进幼儿发展
 
B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动
 
C便于教师组织与管理幼儿
 
D.为顺利开展教学创造条件
 
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
 
31.广义的家庭教育(P46)(P代表课本的意思)
 
32.支架式教学(P313)
 
33.学前教育价值取向(P15)
 
34.问题解决模式:是把教育内容和任务设计为具体的问题、矛盾、困难等,让幼儿在创造性地解决它们的过程中学习,提高解决问题的能力和适应环境的能力。
 
三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
 
35.简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。
 
答:(1)适合幼儿的年龄特点
 
首先,要使环境童趣化,能深深地打动幼儿。
 
其次,要体现幼儿的年龄差异,满足不同层次发展的需要。
 
(2)适合幼儿的个性特点
 
要使环境个性化,充分考虑每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学习方式、能力水平、性格特点等,是每个幼儿都能感受到环境中有令他着迷的食物。
 
36.大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面?(P207)
 
37.简述当前师幼关系单向度的主要表现。(P176-177)
 
38.幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?(P259-260)
 
四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
 
39.托幼机构教育质量评价的一般程序是什么?(P386-392)
 
40.试分析幼儿园教学活动组织的基本原则。(P302)
 
五、应用题(本大题共10分)
 
41.小孩子能懂什么?启发式教学根本行不通,还是要让他们反复背诵,比如,让幼儿读经、背诵古诗,他们现在理解不了,只要记住就可以了,长大后自然就理解了。所以,教育幼儿就是教师讲,幼儿听与记。
 
作为幼儿教师,根本没有必要花那么多精力去设计活动计划,现在不是有很多幼儿园教材吗?只要买一本,按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程,根本行不通!
 
作为教师,就是要有威严,你说的话,小朋友能听,即使你说的不对,你让他上西,他决不上东,这就是威严。所以,不能对小朋友太客气了,否则他们就不怕你了,你就没有威严了。
 
我们经常能够听到小朋友说:“这是老师说的”,“这是老师让做的”等等。所以,教师就是权威,特别是在知识方面,小孩子能知道什么?根本没有必要花那么多时间去查阅资料,以前学的那些知识就足以应付了。所以,学习知识,只是学生的事情,作为教师,没有必要再去学习了。
 
以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解,请结合所学相关知识,分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识,是否适应信息时代的要求?并结合实际,谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战?
 
答:这些语言中体现的对幼儿教师角色的认识,已经远远无法适应信息时代的要求。
 
信息时代对幼儿教师的角色提出了许多新的要求与挑战:
 
(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者;
 
(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者;
 
(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者;
 
(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者;
 
如能结合要点进行解释,可以酌情加1-5分。
展开全文
成都自考网交流群

微信扫描左侧二维码 一键关注微信公众号

招生咨询/网上报名/培训辅导 /现场确认 / 准考证/考试安排/成绩查询

分数线/录取/学籍注册与查询/毕业证书/学位

成都自考网交流群
自考问答