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成都自考教育学真题及参考答案

发布时间:2020-03-26 整编:成都自考网 阅读量:
【导语】

成都自考 教育学真题及参考答案 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 1.在中国古代,记述孔子教育思想的著作是(B) A.《史记》B.《论语》 C.《学记》D.《墨子》 2.现代教

成都自考教育学真题及参考答案
 
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
 
1.在中国古代,记述孔子教育思想的著作是(B)
 
A.《史记》B.《论语》
 
C.《学记》D.《墨子》
 
2.“现代教育学之父”赫尔巴特的代表作是(C)
 
A.《大教学论》-夸美纽斯
 
B.《爱弥儿》—卢梭
 
C.《普通教育学》
 
D.《教育漫话》-洛克
 
3.据可查证的资料,人类最早的学校出现在(B)
 
A.中国B.埃及
 
C.希腊D.印度
 
4.一所学校在较长时间内形成的、影响所有成员的价值取向和行为方式的定势是(D)
 
A.学校仪式B.学校规章
 
C.学校纪律D.学校传统
 
5.“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”,这一说法属于(A)
 
A.遗传决定论B.环境决定论
 
C.辐和论D.主体论
 
6.《中华人民共和国教师法》颁布的年份是(B)
 
A.1985年B.1993年
 
C.1995年D.1999年
 
1985年全国人大常委会通过决议,确定每年的9月10日为“教师节”。我国的《教师法》颁布于1993年。
 
7.主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是(A)
 
A.卢梭B.柏拉图
 
C.诺笃尔普D.涂尔干
 
8.狭义的德育指的是(D)
 
A.政治教育B.法制教育
 
C.思想教育D.道德教育
 
9.决定课程结构最根本的因素是(C)
 
A.学生的身心特点B.教师的教学方式
 
C.学生的学习方式D.教师的教育观念
 
10.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查,这一教学模式是(A)
 
A.传递接受模式B.自学辅导模式
 
C.发现学习模式D.问题教学模式
 
11.学生根据教师布置的任务,在课上或课外进行实际操作,将已经学过的知识运用于实践的教学方法是(C)
 
A.练习法B.实习法
 
C.实习作业法D.实验法
 
12.学生集体成熟的重要标志是(D)
 
A.树立明确的共同目标B.开展多样的班级活动
 
C.建立学生干部队伍D.形成健康的集体舆论
 
13.下列心理咨询方法中,着重训练行为的方法是(A)
 
A.系统脱敏B.呼吸调整
 
C.深入共感D.身体放松
 
深入共感,身体放松和鼓励表达是着重调整情感的心理咨询方法。
 
系统脱敏,行为契约和模仿学习是着重训练行为的心理咨询方法。
 
14.在单元教学过程中,为了调控、改进教学工作而进行的测验是(D)
 
A.安置性测验B.总结性测验
 
C.诊断性测验D.形成性测验
 
安置性测验的根本目的是分班,分组。它涉及的范围比较窄,难度也比较低。
 
总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。它考核的内容比较广泛,形式比较正规。
 
诊断性测验能免反映学习中常见的错误。诊断学习因难。特别是找到因难的成因。
 
形成性测验针对某一单元而设计,在教学过程中进行,其旷日持久不在于评定学生,而是为了调控教学。测验或难或易,依单元要求而定。
 
15.义务教育法在我国教育法体系中属于(B)
 
A.教育法B.部门教育法
 
C.教育行政法规D.地方教育法规
 
二、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
 
16.教育:教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
 
17.教育方针
 
18.课程计划
 
19.教学手段
 
20.学生申诉制度
 
学生申诉制度:是学生在接受教育的过程中,对学校给予的处分不服,或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。
 
三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
 
21.简述封建社会学校教育的基本特征。
 
特征:(1)学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。
 
(2)学校教育既具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。
 
(3)教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。
 
(4)教育教学方法主要以严格的纪律约束为主,辅以个人自学和修行。
 
(5)形成了比较系统的教育体系,积累了比较丰富的教育经验,提出了比较丰富的教育教学思想。
 
22.简述学校公益性的主要特点。
 
(1)设置目的:培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才,提高全民族的素质。
 
(2)手段:经费主要来源于国家财政拨款。
 
(3)与政府关系:国家对学校进行宏观指导和管理。
 
(4)产出:学校向社会提供的是一种社会公共服务或者公共产品。
 
23.简述确定教育目的的客观依据。
 
教育目的的客观依据首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社会历史条件。
 
首先,教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。
 
其次,教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约。
 
再次,教育目的的确定必须考虑历史发展的过程。
 
24.简述中小学教育评价的主要内容。
 
四、论述题(本大题共3小题,25题为必答题,26题和27题任选一题,两题均答者,以前一题计分。每小题10分,共20分)
 
25.联系实际阐述我国中小学教师应当具备的职业素养。
 
(1)忠于人民的教育事业,甘于在教师岗位上无私奉献;(2)热爱学生,是教师热爱教育事业的集中体现;(3)严于律己,为人师表。
 
26.联系实际阐述智育的功能。
 
智育对社会和个体发展具有非常重要的促进功能。
 
(1)从社会的角度看,智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。
 
(2)智育是实现人的全面发展的重要途径之一。
 
(3)智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。
 
27.联系实际论述在教学实践中贯彻因材施教原则应遵循的基本要求。
 
要求:
 
(1)充分了解学生(2)尊重学生的差异(3)面向每一个学生
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